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張立卓:立德樹人育英卓

 張立卓(zhuo),千(qian)億體育數(shu)(shu)據科學(xue)(xue)系副教授。先后主(zhu)講《高等數(shu)(shu)學(xue)(xue)》、《高等代數(shu)(shu)》、《線(xian)性代數(shu)(shu)》、《概率論(lun)與數(shu)(shu)理統計》和《經濟數(shu)(shu)學(xue)(xue)建模》等課(ke)程,培(pei)訓(xun)與指導千(qian)亿体育學(xue)(xue)生參加全(美)國大學生數學建模競賽和全國大學生數學競賽。曾獲北京市2011-2015“數學建模優秀指導教師”稱號、北京市數學微課程教學設計競賽二等獎,主編《概率論與數理統計解題方法與技巧》和《線性代數輔導講義》兩部著作。

2004年初入惠園至今(jin),張立卓老師先后承(cheng)擔了8門數學基(ji)礎課(ke)程的(de)教學工作(zuo),主持編寫了2部著作,發(fa)表(biao)了十余篇(pian)教(jiao)學研究論文(wen),主(zhu)持或參與了十余個教(jiao)學改革項目。不理秋霜(shuang)雜鬢(bin)色(se),她堅守講(jiang)臺,立德(de)樹人;愿化(hua)時雨潤心田(tian),她春風化(hua)雨,培育英卓。

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科學(xue)語言傳播(bo)者,教學(xue)改革開拓人

“我始(shi)終(zhong)認為(wei)數(shu)學是一門科(ke)學的語言,是各經濟專業學生專業發(fa)展(zhan)的基礎。”十余年教學工作中,張立卓老師把線性代數、概率論與數理統計等數學基礎語言傳授給學生。今年,即便是在暑假休息時間,她仍在主持籌備《概率論與數理統計》的慕課建設,積極促進數字智能教學環境的構建,為教學改革事業再添磚瓦。

談及教學理念,張立卓老(lao)師強調要以“基礎為本”,即把數學作為專業發展的基石。大學數學教育的目標不僅在于為學生傳授一門基礎知識,而更重要是引導學生掌握一種科學的語言,從聚焦知識的傳授轉變為聚焦思想和方法的導引。數學建模思想便是其中之一。張立卓老師曾承擔千亿体育全國大學生數學競賽的培訓與指導工作,在發表文章《融數學文化于創新人才培養的實踐與思考》中,她提及把建模思維融入數學教學的重要性。“世間的事物一旦可以用數學模型去表示, 那(nei)就(jiu)給我們提供了解(jie)決問題的途徑與可能。引導與培(pei)養(yang)學(xue)生樹立建(jian)模思想(xiang), 是要(yao)讓他們學會揚棄(qi)具體事物中的(de)(de)一切與研究目(mu)標無本質聯系的(de)(de)其他各種屬性, 而把研究對象間的關系變成制約在一種純粹狀態下的數量(liang)關系與結構。

愿(yuan)做園丁育(yu)桃李(li),甘(gan)為人梯托俊彥

“立卓老(lao)師是(shi)可(ke)愛風趣的人,講課有自己的‘腔調’,說(shuo)話節奏感很強,時間(jian)把控很到位。”問(wen)及(ji)對張立卓老(lao)師的印象,國際(ji)經(jing)濟貿易學院2017級(ji)學生(sheng)邢艾(ai)巍對記者說。“對老師最深的印象就是認真負責,TAS平臺上除(chu)了有她上傳的(de)課件,還會有每(mei)一(yi)章的(de)自測題(ti)以及補充(chong)題(ti)目。”信息學院2017級學(xue)生張筱說(shuo)到(dao)。

據悉,在(zai)千亿体育本(ben)科課堂教學質量(liang)評價中,張立卓老師(shi)近1030門次(ci)課程按學院排列(lie)在前10%。當被問到(dao)如何獲得學生認可、是(shi)否要(yao)花大量時(shi)間備課時(shi),張立卓老(lao)師則表示(shi)道: “作為普通教師,努力工作是職業所需,實屬本職工作。”愿做園丁育桃李,樸實的話語中飽含著她的勤懇與汗水。

除(chu)了(le)本科(ke)生培(pei)養(yang),張立卓老師(shi)(shi)還與青(qing)年(nian)教師(shi)(shi)分(fen)享(xiang)教學(xue)經驗,助力青(qing)年(nian)教師(shi)(shi)成長。她(ta)受聘于(yu)校(xiao)青(qing)年(nian)教師(shi)(shi)指導教師(shi)(shi),曾(ceng)與青(qing)年(nian)教師(shi)(shi)合作(zuo),主(zhu)持完(wan)成校(xiao)教學(xue)實驗研究課題5項(xiang)。據不完全統計,在(zai)她的課(ke)堂上(shang),先后(hou)有16名青年(nian)教師前來觀(guan)摩課(ke)堂(tang)教學(xue);講課(ke)之(zhi)余(yu),她則經常與青年(nian)教師探(tan)討數學(xue)基礎(chu)課(ke)程的(de)教學(xue)方法改革與課(ke)程建設。“在數學公共基礎課方面,我可能比青年教師多些教學經驗,愿彼此分享,共同進步。”

此外,張立卓老師還(huan)談到大(da)學(xue)數學(xue)的(de)(de)重(zhong)要性以及(ji)有關學(xue)習(xi)方法的(de)(de)建(jian)議。“數學是各經濟專業學(xue)生專業發展(zhan)的(de)基(ji)礎,必須(xu)學(xue)好(hao),這也是我一直努(nu)力工作的(de)原因。”她強調將數學通識基礎與專業理論協同發展,把數學的理性思維與經濟模型思維相結合。在數學基礎課程的學習上,她則建議學生提高課堂效率,加強課后的練習以消化知識點,并逐步摸索適合自己的大學數學課程學習方法。

既助貿大學(xue)子成才,又陪青年(nian)教師成長。張立卓老師用十余載(zai)光陰,潤花著果,使惠園(yuan)桃李芬芳(fang)。

(轉(zhuan)載自(zi)千億體育校新聞網)


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