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【2021屆研究生畢業生專訪】謝明昊:在貿大的昨夜今朝與明日

謝明昊,千(qian)億體(ti)育網(wang)址統計學(xue)2019級研(yan)究生,本科就讀(du)于千億體(ti)育(yu)經濟統計專(zhuan)業。曾(ceng)任千億體(ti)育(yu)網址分團委副書(shu)記,統計學(xue)專(zhuan)業班長(chang),第(di)20屆研(yan)究生支教團成員,校級優秀畢業生,學業二(er)等獎學金。秋招期間(jian)拿(na)到了建設(she)銀(yin)(yin)行總(zong)行,美團,京東等6個(ge)offer,畢(bi)業后即(ji)將(jiang)進入中(zhong)國建設(she)銀(yin)(yin)行總(zong)行。

仰望未來——邁出勇敢的一步(bu)

“我很少會(hui)如此確定地(di)想去(qu)做(zuo)某件(jian)(jian)事,到北京讀大學就是其中一件(jian)(jian)。”2014年的(de)夏天,謝(xie)明昊懷(huai)著(zhu)這樣的(de)想法,跨(kua)越了(le)半個中(zhong)國,從(cong)廣州來到(dao)了北京,來到了惠(hui)園。陌生的(de)城市(shi),陌生的(de)校園,陌生的同(tong)學,讓他(ta)對未來的大學生(sheng)活(huo)既興奮又忐(tan)忑。謝(xie)明昊(hao)是千億體育網址第二屆本科生,“盡管已經做過了心理準備,但看(kan)到學(xue)院總共還不到70位同學(xue)的時候,還是(shi)感(gan)覺缺少點讀(du)大學(xue)的實感(gan)。謝明昊(hao)坦陳道幸運的是(shi),千(qian)億(yi)體育網址的(de)生活并未(wei)因為學院(yuan)規模小而變(bian)得(de)枯(ku)燥。 “學院師(shi)生(sheng)不到(dao)百人的(de)家(jia)庭卻異常溫暖,每一(yi)位(wei)老(lao)師和學長(chang)(chang)學姐都愿意傾(qing)其(qi)所(suo)有(you),言傳身教。”謝明昊回(hui)憶道,“曾有(you)學姐對(dui)我(wo)說,現在正(zheng)是我(wo)們試(shi)錯成本最低的(de)時(shi)候(hou),應該多勇(yong)敢地去試(shi)一(yi)試(shi)。這是我(wo)在貿大學到的(de)第一(yi)件(jian)事。” 在老(lao)師與學長(chang)(chang)學姐的鼓舞下,逐漸(jian)融入(ru)了大學生活,開始大膽(dan)地(di)去(qu)嘗試各種新(xin)鮮(xian)事(shi)物(wu)學術競賽,聯(lian)歡晚會,文(wen)藝演(yan)出,志愿活(huo)動,學生工作,作為千億體育網址(zhi)的一(yi)員(yuan),謝明(ming)昊(hao)幾乎參與(yu)過學校每一(yi)項集體活(huo)動。大二開(kai)學(xue),謝明昊(hao)從院(yuan)學(xue)生會里得到了一(yi)份新的(de)(de)職務(wu): 學(xue)院(yuan)二三(san)(san)課堂負責人,主(zhu)要負責學(xue)院(yuan)二三(san)(san)課堂相關的(de)(de)大小事(shi)務(wu)。盡(jin)管是一(yi)項繁瑣且不顯眼的(de)(de)工作,但(dan)他依然嘗試著(zhu)做到最好,為學院每一位同學都定制了二三課堂(tang)的進度(du)表,開展了一對一的答(da)疑講(jiang)座。大(da)三時,他加入(ru)了學校團委的二三課(ke)堂課(ke)題組(zu),專門負責建立(li)與二三課(ke)堂有關(guan)的統計模型,最終還產出(chu)了(le)C刊論文(wen)。“那是我第一次(ci)發現自己的專業知識可以(yi)用在這(zhe)么多(duo)地方,如果(guo)我當初沒有踏出第一步,也許(xu)永遠也不會有這(zhe)樣(yang)的體驗。”

審視當下——保持清(qing)晰(xi)的目標

本科畢業(ye)以(yi)后,謝(xie)明昊選(xuan)擇去到祖(zu)國的西部,開展為期一年的支教工作。初到(dao)青海的第(di)一(yi)個月,處處都(dou)是意(yi)想(xiang)不到。謝明昊抵達青海后(hou)才發現,這里的物(wu)質條(tiao)件(jian)沒有想(xiang)象中的艱苦(ku),但(dan)(dan)教(jiao)學難(nan)度卻比想(xiang)象中要大(da)得多(duo)。貿大(da)支教(jiao)團青海分團的支教(jiao)點位(wei)于一所藏漢雙語高中,這里的孩(hai)子大(da)多(duo)淳樸聰穎(ying),但(dan)(dan)由于語言差異大(da),基(ji)礎知識薄弱,邏輯思維鍛(duan)煉少,學習成績很(hen)不理想(xiang)。“開始的一段時間(jian),我(wo)按部就班地備課(ke),授課(ke),改作業,希望在課(ke)堂和答疑時間(jian)能(neng)把每一個知識(shi)點,每一道(dao)題目都(dou)給學生講明白。但這樣(yang)做的結果(guo)收效甚微,很快發現,自己(ji)所曾(ceng)經(jing)接受過(guo)的(de)教(jiao)育(yu)方法,在(zai)這(zhe)些孩子身上并(bing)不適(shi)用。“這(zhe)些孩子缺少來(lai)自同輩的(de)競爭(zheng)壓力,也缺乏改變(bian)人生的(de)動力。”于是乎,謝明昊開始反(fan)思自己(ji)來(lai)到這(zhe)里支教(jiao)的(de)目(mu)標(biao),他認為(wei),以(yi)提高(gao)考試(shi)成績為(wei)目(mu)標(biao)的(de)教(jiao)學(xue)方法并(bing)不適(shi)合這(zhe)里的(de)孩子。“與其用題海戰術讓他們(men)對學(xue)習產(chan)生畏懼,還不如將重(zhong)心放在(zai)科學(xue)素養的(de)提升上。畢竟,我們(men)來這里(li)的目標并不是培養高考狀元,而是讓這里(li)的孩子成為(wei)更(geng)好的人(ren)。在重(zhong)新確定了(le)工作目標以后(hou),謝明昊(hao)開始轉變(bian)(bian)自己的(de)教學(xue)方(fang)法。作為生(sheng)(sheng)物(wu)老師,他將原(yuan)(yuan)本(ben)用于講(jiang)解難題以及(ji)(ji)考(kao)試技巧的(de)時間,用來向學(xue)生(sheng)(sheng)普及(ji)(ji)與生(sheng)(sheng)活更貼近的(de)知(zhi)識。生(sheng)(sheng)理衛生(sheng)(sheng),食品安全,營養(yang)保健,生(sheng)(sheng)命的(de)誕生(sheng)(sheng)與死(si)亡,這些考(kao)試很少考(kao)到(dao)但更加貼近生(sheng)(sheng)活的(de)知(zhi)識點,引發了(le)學(xue)生(sheng)(sheng)們(men)的(de)興趣。學(xue)生(sheng)(sheng)們(men)從原(yuan)(yuan)本(ben)的(de)死(si)記硬(ying)背,開始轉變(bian)(bian)為依賴興趣去主動學(xue)習。最終,班(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)(de)平(ping)均分(fen)(fen)也開始慢(man)慢(man)地(di)有所上(shang)升,當(dang)(dang)謝明昊離開青海時(shi),班(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)(de)平(ping)均分(fen)(fen)提高了二(er)十分(fen)(fen)以(yi)上(shang)。“現代人(ren)的(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)節奏非常快,我(wo)們常常會(hui)人(ren)云(yun)亦云(yun)地(di)去(qu)做一些(xie)事,沉(chen)淪(lun)在其中卻(que)忘了初心。時(shi)刻(ke)謹記自己當(dang)(dang)下的(de)(de)(de)努力(li)目(mu)標,是我(wo)在青海的(de)(de)(de)最大收獲(huo)。”

回首(shou)過往——感(gan)恩自己的努力

謝明昊認為,與很多同學相比,他的履歷并不算精(jing)彩(cai)。沒有(you)500強企業的(de)(de)(de)實(shi)習(xi)(xi)經歷(li),也沒有(you)知名大(da)賽(sai)的(de)(de)(de)獲得獎項(xiang)(xiang),主要的(de)(de)(de)經歷(li)都集(ji)中(zhong)在校內的(de)(de)(de)學生工(gong)(gong)作(zuo)以及在西部的(de)(de)(de)支教過(guo)(guo)往。在尋找實(shi)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)階段,由于工(gong)(gong)作(zuo)技能上的(de)(de)(de)準備不足,他(ta)屢屢碰壁,加(jia)上疫情原因,最終只(zhi)在廣(guang)州的(de)(de)(de)一家(jia)創業公司有(you)過(guo)(guo)一段3個月的(de)(de)(de)實(shi)習(xi)(xi)經歷(li)。盡(jin)管(guan)實(shi)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)時間較(jiao)短,實(shi)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)公司規模也較(jiao)小,但謝明昊(hao)依然(ran)投入了(le)(le)十(shi)二分的(de)(de)(de)精(jing)神在這份(fen)工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)。作(zuo)為公司里唯一的(de)(de)(de)數據分析(xi)人員,他(ta)承接(jie)了(le)(le)若(ruo)干的(de)(de)(de)數據分析(xi)項(xiang)(xiang)目。從數(shu)(shu)據收集,爬蟲,清洗,建模,到(dao)制作數(shu)(shu)據大屏并最終(zhong)呈現(xian),都盡(jin)量參與并獨自完成。實習結束后,利用在這(zhe)份實習中(zhong)學到(dao)的(de)新(xin)技(ji)能,謝明昊又(you)獨立制作了一份數(shu)(shu)據大屏作品,并作為自己的(de)秋(qiu)招簡歷的(de)一部分,這(zhe)在不少(shao)次的(de)面試當(dang)中(zhong)加了不少(shao)分數(shu)(shu)。

在(zai)(zai)秋招面試初期,由于投遞的(de)(de)(de)(de)崗位都偏重數據(ju)(ju)運營,謝明昊減(jian)少(shao)(shao)了學(xue)生工(gong)作經歷的(de)(de)(de)(de)描述,主要著眼于自己曾經參與過的(de)(de)(de)(de)數據(ju)(ju)分析項目。令他(ta)意外的(de)(de)(de)(de)是,不少(shao)(shao)面試官都對(dui)他(ta)的(de)(de)(de)(de)學(xue)生工(gong)作和支(zhi)教(jiao)經歷更為感興趣。“為什(shen)么(me)(me)你(ni)(ni)不多(duo)聊聊你(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)一年支(zhi)教(jiao)呢?把它當作一次運營項目來談完全沒(mei)有(you)問題。”這(zhe)是一位面試官對(dui)他(ta)提出(chu)的(de)(de)(de)(de)建(jian)議。“原來面試官關注的(de)(de)(de)(de)并不是你(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)實習公司(si)頭銜有(you)多(duo)大,而是你(ni)(ni)在(zai)(zai)這(zhe)段(duan)經歷當中學(xue)到了什(shen)么(me)(me),努力過多(duo)少(shao)(shao)。謝(xie)明昊(hao)回憶道(dao),“因此,要學會(hui)感恩自(zi)己過去的(de)每一段(duan)經歷(li),只要你努力過(guo),都會(hui)有所收獲。”

感恩過去,審(shen)視當下,邁向未來(lai),這就是在貿大的(de)七(qi)年教會我的(de)東西(xi)”

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